АННОТАЦИЯ
В статье представлены результаты эмпирического исследования успешности адаптации первоклассников в школе в зависимости от типа педагогического взаимодействия. Показана динамика адаптационного статуса и особенности негативных психических состояний учеников в классах учителей с разным типом педагогического общения.
ЦИТАТА
Зеленова, М.Е. Адаптация к начальной школе: особенности психического состояния и поведения первоклассников в зависимости от типа педагогического взаимодействия их учителей / М.Е. Зеленова. // Психологическая наука и образование. – 2000. – № 1. – С. 22-29
